Textbeiträge in Periodika  - Von Marcel Müller-Wieland herausgegebene Schriften
Untersuchungen über das Vorbild  Ein Beitrag zur Frage nach der allgemeinen Verantwortlichkeit für das Vorbild-Erleben der reiferen Jugend. Bern: A.Francke AG., 1949, 242 Seiten Das   Vorbild   ist   -   wie   es   hier   umschrieben   wird   -      nicht   identisch   mit   dem   guten   Beispiel. Es   lässt   sich   nicht   absichtlich   vermitteln.   Es   ist   in   der   Regel   ein   unbewusst   oder   dunkel bewusst   erlebtes   Lebensbild   in   der   Begegnung   mit   einer   andern   Person   oder   Gestalt, das   den   Empfan-genden   aufruft,      für   sich   selbst   aus   eigener   Schau   höhere   Werte   zu erstreben. Die vorliegende Untersuchung fusst auf einer Erhebung mit 1098 Jugendlichen beiderlei Geschlechts und baut auf eingehender Anamnese und Ätioligie auf.
Syngeneia Sinn und Wege persönlicher Emporbildung. A. Francke AG, Bern und München:    1961, 239 S. Im     Sinne     Platons     bedeutet     "Syngeneia"     die     ursprüngliche     Verbundenheit     der menschlichen   Seele   mit   dem   andern   Menschen   und   mit   allem   Seienden.   Der   innere Auftrag   dieses   Buches   ist   der   Aufruf   zur   Vertiefung   der   geistigen   Hingabe   an   das Begegnende    und    der    Aufweis    der    Bedeutung    solcher    Haltung    für    die    persönliche Emporbildung    des    Einzelnen.    Elementares    Verstehen    und    Intuition.    Ästhetische Verbundenheit,   Kunstverstehen   und   künstlerische   Ge-staltung.   Die   des   Menschen   zu sich selbst. Vorbild, Selbstbild und Menschenbild.
Wandlung der Schule  Individualisierung und Gemeinschaftsbildung Schaffhausen: Novalis Verlag AG, Edition Pestalozzi,    1976 290 S. Der   selektiven   Beurteilung   in   den   gegenwärtigen   Staatsschulen   stellt   der   Autor   eine freie    Schule    ohne    Noten,    Selektionsdruck    und    Berechtigungswesen    entgegen.    Der Autor   fordert   eine   anspruchsvolle,   individualisierende   und   gemeinschaftsbildende,   aus ästheti-scher Grundhaltung heraus geführte Schule. Vision einer Schule von morgen.
Der innere Weg Mut zur Erziehung. Verlag Pro Juventute, Zürich:    1982, 2. ergänzte Auflage 1989 180 S. Alle Erziehung beginnt mit der Ermutigung des Menschen zu sich selbst.Die Bedeutung der frühen Geborgenheit in der Familie. Freiheit und Autorität in der Erziehung. Jenseits der Strafe. Innere Strenge. Probleme der Familienerziehung. Der erzieherische Auftrag der Schule. Selbsterziehung. Erziehung und Gesellschaft.
Geist und Tiefenbezug der Sprache  Grundlagen einer individualisierenden, gemeinschaftsbildenden Sprachlehre. Verlag Georg Olms, Hildesheim, Zürich, New York:   1989 197 S. Sprechen   und   Denken.   Dramatische   Sprachbildung   als   bedeutender   Bereich   der   Men- schenbildung.   Die   geistige   Bedeutung   der   Sprache.   Verankerung   aller   Sprachbildung   im Stimmungsgrund   des   einzelnen   Menschen.   Frühe   Sprachentfaltung.   Lesen   und   Schrei- ben. Rhythmus und Sprachmelodie. Sprache und Bewegung. Sprechen und Denken. Dramatische Übungen. Sprachkunde.
Sehende Liebe  Ästhetische Bildung des Menschen. Broschiert mit 28 Bildtafeln und zahlreichen Illustrationen. Verlag Georg Olms, Hildesheim, Zürich, New York:   1993 237 S. Das   Buch   fordert   eine   grundsätzliche   Wandlung   aller   Bildung   aus   der   Sicht   einer   ästheti- schen   Grundhaltung.   Schön   und   hässlich   im   Natur-   und   Kunsterleben.   Von   den   inneren Kriterien   der   Kunst.   Wirkung   des   Kunsterlebens   auf   die   Entfaltung   des   einzelnen   Men- schen. Bedeutung des Ästhetischen für die liebevolle Einstellung   zur   Welt,   zur   Erneue- rung   des   persönlichen   Lebens   und   zur   Befriedung   im   Zusammenleben   der   Völker   und Kulturen.
Gewalt und seelische Verschüttung Erzieherische Grundfragen der Friedensfähigkeit. Verlag Georg Olms, Hildesheim, Zürich, New York:    1995 293 S. Neurophysiologische   Voraussetzungen   zum   Verständnis   menschlicher   Geistigkeit.   Persön- liche   Grundgestimmtheit   und   seelische   Verschüttung.   Aggression   und   Gewalterleben   in Spiel,   Unterhaltung   und   Medien.Drogenmissbrauch.   Strassenkinder.   Seelische   Quellen   der Kriegsbereitschaft    und    des    Terrors.    Der    erzieherische    Auftrag    in    Familie,    Schule    und Gesellschaft.
Ethik heute  Wege sittlicher Bildung. Verlag Georg Olms, Hildesheim, Zürich, New York:  2001 387 S. Vom   Sinn   des   Sittlichen.   Spontaneität   des   sittlichen   Aktes.   Geist   und   Trieb. Das   Böse.   Im   Umgang   des   Menschen   mit   sich   selbst,   im   sozialen   Bezug   und   in der   Einstellung   des   Menschen   zu   Mitwelt   und   Umwelt   gilt   es,   die   sittliche   For- derung   wachzuhalten.   Individualethik,   Sozialethik,   Ethik   und   Umwelt.   Ethik   in Wirtschaft   und   Politik.   Ethik   und   Religion.   Der   sittliche   Auftrag   der   Familie,   der Schule und der Gesellschaft.
Von der Innerlichkeit des Wirklichen  Philosophie der geistigen Zuwendung und Bildung. Verlag Georg Olms, Hildesheim, Zürich, New York:   2007 242 S. Was   ist   Wirklichkeit?   Weltmechanik   und   Innerlichkeit.   Von   den   inneren   Beweggründen des   Wirklichen.   Kritik   der   mechanistischen   Auffassung.   Kraft   und   Stoff.   Von   den   Natur- gesetzen.   Zeit   und   Raum.   Ursprung   und   Unendlichkeit.   Innerlichkeit   des   Lebendigen. Von der Seele. Bewusstsein. Das psychophysische Problem.    Bedeutung    des    Unbe- wussten.   Geistigkeit.   Intuitives   Verstehen.   Zuwendung   zu   den   inneren   Motiven   begeg- nender   Natur.   Anteilnahme   am   Lebendigen.   Verstehende   Liebe   zum   andern   Menschen und   seinem   inneren   Stimmungsgrund.   Der   Autor   bietet   in   diesem   Buch   eine   philoso- phische Grundlage seiner gesamten Pädagogik.
Begegnungen und Erfahrungen  Aus meinem Leben. Wirkkräfte der Liebe. Book on Demand. Norderstedt,    2010 206 S.                   Im Buchhandel: ISBN 978 3 839 1850 01 Das   Buch   wurzelt   in   Erfahrungen   und   Erinnerungen   des   Autors.   Er   erinnert   an   einzelne Menschen,   an   Gestalten   der   Literatur   und   der   Philosophie-Geschichte,   an   Orte   gemeinsamer Tätigkeit,   da   Weisen   geläuterter   Liebe   erlebbar   und   wirksam   waren.   Den   negativen   Auswir- kungen   gegenwärtiger   Zivilisation   setzt   der   Autor   die   individualisierende   Bildungsbemühung   in Familie,   Schule   und   Gesellschaft   entgegen.   Die   Vertiefung   geistiger   Liebeskräfte   führt   zu sinnvollem   Zusammenleben   der   Menschen   und   zu   einer   tragfähige   Einstellung   zur   Natur   im ganzen.
Lukas und Sina  Ein Kinderbuch für Eltern. Mit Zeichnungen und Radierungen des Autors. Books on Demand, Norderstedt    2010, 155 S. Lukas   und   Sina   ist   ein   Buch   für   Kinder   von   9   -   12   Jahren   und   auch   für   ihre   Eltern.   Es   ist keine Zauber- oder Heldengeschichte. Es ist die Erzählung eines inneren Heldentums.       Kinder   helfen,   die   Vision   einer   neuen,   freieren   Schule,   einer   Schule,   die   von   jedem einzelnen Kind ausgeht, zu verwirklichen. Dabei haben die Kinder   so   manches   Abenteuer zu   bestehen.   Aber   die   neue   Schule,   die   allen   Kindern   und   der   Gemeinschaftskraft   der Menschen   dienen   soll,   kommt   zustande.   Eine   solche   Schule   gibt   es   heute   noch   nicht.   Es ist die Schule von morgen.
Tagebilder aus meinem Leben  Gemälde, Zeichnungen, Radierungen. Books on Demand, Norderstedt,  2011, 124 S. "Das   Buch   erinnert   an   Zeichnungen,   Graphiken   und   Gemälde,   die   der   Autor   in   seinem Leben    unterwegs    geschaffen    hat.    Es    zeigt    kurze,    vorübergehende    Augenblicke    und Erlebnisse,   die   im   Bilde   festzuhalten   bedeutend   schienen.   Marcel   Müller-Wieland   vesucht nicht    äussere    Konturen,    sondern    innere    Impulse,    Spannungen    und    Bewegungsmotive wiederzugeben. Zeichen der Innerlichkeit des Begegnenden." (Aus obigem Buch)
Die Darstellung der altsprachlichen Methodik Pestalozzis durch Meyer Marx  I. Meyer Marx und Pestalozzis Methode zur Erler nung der alten Sprachen                                                     II. Die Anwendung der Pestalozzischen Methode zur Erlernung der alten Sprachen III. Briefe von Meyer Marx an Prof. Holzmann (Erstpublikation aus dem Holzmann-Nachlass). In: Die Sammlung. Zeitschrift für Kultur und Erziehung. Vandenhoek und Ruprecht, 1959 und 1960 Pädagogische Probleme zur Erfassung und Betreuung des entwicklungsgehemmten Kindes In: Schweizerische Lehrerzeitung, Nr 13 und 14, 1960 Menschenbild und Menschenbildung im Geiste Friedrich Fröbels  In: Vom Geist abendländischer Erziehung. Hrsg. Pestalozzianum Zürich. Zürich: Morgarten Verlag 1961 Heinrich Pestalozzi und Österreich In: Pestalozzis Beziehungen zu Österreich und Russland. Hrsg. Pestalozzianum Zürich. Zürich : Morgarten Verlag 1962   Rhythmus im Dienste der allgemeinen Bildung In: Die Körpererziehung, Nrn. 9 und 10, 1963 Menschenbild und Menschenbildung  Texte abendländischer Denker. Hrsg. M.Müller-Wieland. Zürich: Morgarten Verlag 1964, 287 S. Schulreform aus dem Geiste Pestalozzis   Individualisierender Unterricht. Schriften der Freien Pädagogischen Akademie, Hedingen bei Zürich 1967 Lehrerbildung  Ein Weg zur Wandlung der Schule.  In: Die Orientierung, Nr. 63.3, 1976 Menschenbild und Menschenbildung. Auftrag unserer Schule   In: Bildung für morgen. Evangelische Akademie Baden. Bad Herrenalb 1/1977 Eine Freie Pädagogische Akademie  Rechenschaft und Ausblick. Schriften der Freien Pädagogischen Akademie. Hedingen 1977, Heft 3 Der persönliche Stimmungsgrund des Kindes und seine Bedeutung für die schulische Leistung.  In: Schülerprobleme heute. Sonderausgabe der Schweizerischen Lehrerzeitung 1978 Vom Bildungssinn unserer Schule  In: Wege zur Humanisierung der Schule. Schaffhausen: Novalis Verlag AG., 1979 Schule von morgen. Der innere Weg. Erziehen anders. Die ästhetische Grundhaltung im Unterricht. In: Leistung und Lernfreude. Schule der Zukunft. Ein internationales Gespräch. Zürich: Verlag Pro Juventute 1983, 178 S. Vorbilder im Geschichtsunterricht  In: Schule + Bildung. Basler Zeitung . Nr. 23/27.1.1984 Wege zur Menschenbildung  In: Zum Menschen erziehen. Pestalozzi, Steiner, Buber. Frankfurt a.M.: Diesterweg 1985 Neuformulierung des Erziehungsauftrags in Hinsicht auf Familie, Schule und Selbstverwirklichung.  In: Erziehung zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Oettingen: Verlag Meiners 1985 Von der Heiterkeit In: Der Mensch und seine Gefühle. Wissenschaft und Philosophie. Interdisziplinäre Studien der Universität München. Erzabtei St. Ottilien, EOS Verlag 1985 Das fruchtbare Chaos im Bildungsprozess  In: Ordnung und Unordnung. Ein Buch für Hartmut von Hentig. Weinheim Beltz 1985 Aggression im Kindesalter  In: Erwachsenenbildung, Schaan 1989 Pädagogisches Verstehen  Mit Beispielen aus dem Bereich dramatischer Übungen. In: Brigitte Mösch : In Gelassenheit lernen. Dortmund: Borgmann Media 2005
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von Hanspeter Scheier
Dokumentarfilme über pädagogische Projekte und zur “Individualisierenden Pädagogik”  Dokumentarfilme                                Die Freiheit des Menschen   DVD-Edition,Syngeneia Filme 2010 Dokumentarfilm von Hans Peter Scheier:  Marcel Müller-Wieland im Gespräch mit Ruth Peyer.  (Hauptfilm 93`, Bonusmaterial 150`)  Im Gespräch mit Dr. Ruth Peyer erinnert sich Marcel Müller-Wieland an Kinder, Eltern und Lehrende, denen er in seinem pädagogischen Wirken begegnete und helfen konnte. Aus dem Inhalt: Probleme der Schulselektion. Freiheit des Menschen. Individualisierung , Gemein-schaftsbildung. Freude am Denken und 	Forschen. Intuition. Ästhetisches Erleben und Gestalten. Erziehung. Autorität. Innere und äussere Strenge. Vorbild. Sittlichkeit. Würde des Menschen.  Das Geheimnis der Wirklichkeit.  Im Bonus-Material zusätzliche Aussagen über wichtige Bildungsthemen und Dokumentationen über konkrete Klassenprojekte.   Bestellung der Dokumentarfilme:  Hans Peter Scheier  Lahnhalde 25 CH-8200 Schaffhausen   Tel.+41 52 624 33 57  Mail: 				    h.p.scheier@bluewin.ch Zurück zum Seitenanfang WERKE Zurück zum Seitenanfang WERKE Schule von morgen – Ein Schritt auf dem Weg  (16 mm, s/w, 50 Minuten, Lichtton, 1973) Ein Film mit Marcel Müller-Wieland und Hans Philipp und seiner 5. Primarklasse aus Wetzikon.  Ein einwöchiges Theaterprojekt in einer Schulverlegung: «Der kleine Prinz» von Antoine de Saint Exupéry.     Flächen – Ein pädagogischer Ausblick  (16 mm, s/w, 85 Minuten, Lichtton, 1975) Ein Film mit Marcel Müller-Wieland und Max Stadtmann und seiner 6.  Primarklasse aus Urdorf. Ein geometrisch-mathematisches Unterrichtsprojekt, das den Blick weit öffnet auf  das Thema «Flächen» in Natur, Mathematik, Technik und Kunst.  Wandlung der Schule – Wege zur inneren Erneuerung  (16 mm, s/w, 62 Minuten, Magnetton, 1977) Ein Film mit Marcel Müller-Wieland und Volkschullehrer/-innen aus Uitikon und Urdorf bei Zürich sowie Hans Philipp mit einer Klasse aus Wetzikon. Sprachliche Arbeiten mit verschiedenen Klassen während eines Fortbildungsprojekts für Lehrkräfte. Zum Beispiel ein einwöchiges Puppenspielprojekt in einer Schulverlegung («Das singende springende Löweneckerchen», Gebrüder Grimm). Gespräche im Rahmen der Lehrerfortbildung.    Von der sehenden Liebe – Skizze einer pädagogischen Haltung  (16 mm, s/w, 54 Minuten, Magnetton, 1979) Ein Film mit Marcel Müller-Wieland und Volkschullehrer/-innen aus Uitikon und Urdorf bei Zürich. Weitere Arbeiten im Fach Sprache mit verschiedenen Primar-Klassen und Gespräche mit Lehrkräften.
Einige der älteren Bücher sind nicht mehr bei den angestammten Verlagen zu beziehen, allerdings werden sie von vielen Händlern zum Teil recht günstig im Internet   angeboten.
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Das philosophische Gespräch "Lysa" hat einen Bezug zu Platons Dialogen. Dramatischer als bei Platon überholt die hintergründige Handlung den Gang des Gesprächs. Es wird deutlich: Das Eigentliche des Philosophierens spielt sich nicht in Worten ab. Es liegt in der tätigen inneren Läuterung des Einzelnen. Um verschiedene Aspekte pädagogischer Fragen zu erörtern, lässt Marcel Müller-Wieland Personen mit verschiedenen fachlichen Hintergründen zu Wort kommen. Das Gespräch ist absichtlich nicht als Diskussion gedacht, in der die Figuren sich gegenseitig widersprechen, sondern als Diskurs, in dem sich die am Gespräch teilnehmenden, fiktiven Personen gegenseitig unterstützen, um so zu einem gemeinsamen gedanklichen Ziel zu kommen. Am Gespräch sind beteiligt: Lysa,28jährig, Neurophysiologin, die junge Frau des bekannten Psychiaters Till / Ken, 68jährig, Naturphilosoph / Gotha, 58jährig, Witwe, Mutter zweier Kinder, die im Ausland leben. Ehemals Lehrerin. Jetzt Sprachpädagogin. / Bodo, 45jährig, Maler und Bildhauer / Peer, 35jährig, Sozialökonom und Soziologe / Till, 36jährig, Psychiater / Helmut, 28jährig, Maler / Hella, 22jährig, Lehrerin. Die beiden Gespräche finden in Kens Ferienhaus in Graubünden (Schweiz) statt.
Ermutigung zur Menschenbildung Ausgewählte Texte Books on Demand, Norderstedt,  2011,                                      188 S.   Im Buchhandel: ISBN 9783844804126,          im US-Buchhandel, bei Amazon und als Ebook In diesem Buch hat der Autor, Dr. Prof. Marcel Müller-Wieland, eine Auswahl kurzer Texte zusammengestellt, großenteils Auszüge aus all seinen vorausgegangenen Büchern und Schriften. Einige Texte wurden, zur Ergänzung des Gedankenkanons, extra für dieses Buch neu geschrieben. Diese Sammlung erleichtert die Gesamtschau auf das Wesentliche des philosophischen und pädagogischen Gesamtwerkes von Marcel Müller-Wieland.
Die hier abgedruckten Texte finden sie (nur) zum Teil auch unter Themenfelder
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Dieser Roman ist kein Unterhaltungsroman. Dazu ist sein Geschehen zu scheußlich. Er ist auch kein Hintertreppenroman. Dazu sind die Protagonisten zu schön. Der Roman ist nicht historisch gemeint. Ich habe die Hauptpersonen erfunden und ihrem Schicksal überlassen. Freilich wurzelt vieles auch im wirklichen Geschehen Rumäniens zwischen 1939 und 1946. Für den damaligen jungen König Mihai I. von Rumänien erdachte ich in meiner Geschichte ein feines junges Mädchen. Dunkles und Schreckliches widerfährt der Prinzessin. Märchenhaftes tut sich auf. Aber der Roman ist im Ganzen auch kein Märchen. Er ist eine traurige, aber auch schöne Liebes- geschichte. Schön, weil seine Protagonisten bei allen schweren Schicksalen, die sie einholen, das Edle und die Würde des Menschen bewahren. So gilt der Sinn des Romans wohl auch heute und für alle Länder. Ich wollte sagen: Politik und Wirtschaft allein helfen nicht. Sie bedürfen einer weitausgreifenden Bildungsbemühung. Diese aber ist nur im Individuellen und im ganz Persönlichen möglich. AUFLICHTUNG  -  Stimmung, Traum und Märchen Books on Demand, Norderstedt,  2012, 358 S.   Im Buchhandel: ISBN 9783732294084     im US-Buchhandel, bei Amazon und als Ebook Pflege und Auflichtung des persönlichen Stimmungs-grundes sind unverzichtbare Voraus- setzung einer sinn-vollen geistigen Entfaltung  des einzelnen Menschen. Zu wenig beachten die üblichen Bildungsbemühungen in Schulen und vielen Familien die überragende Bedeutung  dieser „endo¬thymen" Funktion für die heranwachsenden Menschen. Eine sinnvolle Erneue- rung der Schulbildung setzt stets solch aufhellende Pflege voraus. Träume und Märchen bieten wundersame Bilder innerer Gestimmtheit. Analyse und intellek- tuelle Deutung  sollen sie nicht verfremden. Ihre großartige ästhetische Wirkung  vermag zum Verstehen und Auflichten des persönlichen Stimmungsgrundes wesentlich beizutragen. Die Auflich-tung des Lebens lichtet auch die Träume auf. Märchen unterstützen – wie alle Kunst – die Auswirkung persönlicher Stimmung auf die geistige Entfaltung des Menschen. LYSA - Ein philosophischer Diskurs Books on Demand, Norderstedt,  2012, S. 230  Im Buchhandel: ISBN 9783734753473     im US-Buchhandel, bei Amazon und als Ebook
Ileana, Roman   Books on Demand, Norderstedt,  2012,                                                                                  294 S.   Im Buchhandel: ISBN 978-3-8482-5249-7       im US-Buchhandel, bei Amazon und als Ebook
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